التعليم التجريبي .. وقفة مع الاسم غير الدال

[فريد البيدق]

تتعدد أنواع التعليم في مصر تعددا لا أعرف هل له مثيل في الدول الأخرى أم لا؛ فهو من حيث الملكية ينقسم قسمين هما: التعليم العام الذي تملك مدارسه الدولة، والتعليم الخاص الذي تملك مدارسه أشخاص. وهو من حيث المناهج ينقسم أقساما كثيرة؛ فهناك المعاهد القومية التي كانت مدارس أجنبية في مناهجها وإدارتها وملكيتها قبل التأميم وضمتها الدولة بعد التأميم، وهناك المدارس الأجنبية الباقية على سمتها الأجنبي منهجا وإدارة وملكية، وهناك المدارس التجريبية، و... إلخ.
ووقفتي هنا مع المدارس التجريبية.
من أي زاوية؟
من زاوية دلالة الاسم على المسمى، أي لو رأينا المحتوى والاستمرار فيه فهل سنجد أن الاسم صحيح دال على المسمى؟
لا، لن نجد الاسم صحيحا، ولن نجد في المضمون اختلافا عن مدارس اللغات.
كيف؟
معلوم أن هناك فِكَر تجريبية في مجال التعليم يراد اختبارها قبل تعميمها، فتنفذ على مجموعة من المدارس العادية؛ فإن أحدثت نتيجية جيدة عُممت، وإلا أُلغيت.
في هذه الحالة يكون التعليم تجريبيا والمدارس المختارة تجريبية، وبعد انتهاء التجربة نجاحا أو إحفاقا يكون التجريب قد انتهى، وتكون المدرسة قد عادت إلى الاسم التقليدي للتعليم فيها.
هنا يتطابق الاسم والمسمى أو الشكل والمضمون، أما أن تخصص مدارس على سبيل الدوام بأن تكون تجريبية فهذا خطأ تربوي لغوي واقعي.
كيف؟
إذا نظرت إلى ذلك الصنف من المدارس لم تجده يتميز إلا بإضافة مقرر خاص في اللغة الإنجليزية وتدريس العلوم التعليمية فيما عدا اللغة العربية والتربية الإسلامية باللغة الإنجليزية.
يتم هذا دائما، وليس يتم تجربة لتعميمها أو إلغائها؛ فيدفعنا هذا إلى السؤال: أين التجريب؟ أفي الشكل هو أم في المضمون؟
والجواب يسير؛ فليس هناك تجريب لا في الشكل ولا في المضمون، بل هي مقررات ثابتة دائمة.
إذا، هذا تدريس تقليدي باللغة الأجنبية، وهذه حقيقته، فلماذا يسمى تجريبيا؟ ألا نسميه تعليما باللغة الأجنبية لنكون صادقين تعليميا وواقعيا؟

[القلب الحزين]

أخي الكريم المشكله تعد في المناهج التي اوصدت وأقحمت للطلبه

أذكر في دارستي وانا بالاعداديه عام 2001 كنت أدرس الكتب الدراسيه وكانت موضحه بالشرح والخلاصات الواضحه
ولكني رسبت في نفس المرحله للاسف
لكن في تلك السنه التي اعدت فيه السنه التي رسبتها تم تغير الكتب ومناهجتها لما يريدون
في جميع المجالات الكتب الاسلاميه والعلميه الثقافيه تم تغير ذلك للتجربه
لكن لا حظة بان الكتب تغيرت وتم تخفيف الشرح وتقليص الخلاصة بشكل غير عادي
وبداو يخففون معاني القران وتقليل الاحاديث النبويه واخفاء راوي الحديث وتقليل المعاني وتكثيف
دراسة اللغة الانجليزيه والفرنسيه
ومع الوقت كل ما أتت سنه تغير حال الكتب وحينما أكملت الثانويه العامه
فكرت يوما لقراءة ما درسته في الاعداديه
حين عدتُ لقراءة ما درستها تلك السنه فاذهلني
لقد غيرو كثيرا كثيرا

المهم أخي الكريم المشكله عندنا بان التجريبي يثبت ان وجدو شبابا لا يفهمون
لان ذلك مغزى الغزو الفكري لمجال التعليم

وهو تقليل العلم النافع وتكثير المواضيع التي ليس لها فائده
الا زيادة تحميل العبء على الطالب


مقال مفيد أستفدت منه

كل احتـــــــــــــــــرامي

[mostafa101]

جزاكم الله خيرا..
...............